Nuevo alfabeto por El Roto
OBDC O T KTO
AKT S DO BCρ (ρ= rho)
Si estás deseándolo, puedes completar el alfabeto en los comentario. Gracias
Autoridad Docente Septiembre 28, 2009
La falacia de la diversidad Agosto 25, 2009
Fragmento del artículo de Carlos González Cómo ‘no’ vencer la timidez publicado en la revista Mente Sana, nº 35
John Stuart Mill, filósofo y economista británico, publicó en 1859, un ensayo apasionado y apasionante titulado Sobre la libertad (es posible leer el texto completo en inglés, en la dirección electrónica siguiente http://etext.library.adelaide.edu.au/m/mill/john_stuart/m645o/). En él advierte que la presión de la sociedad sobre los individuos -continua, inmisericorde, dirigida hacia las más mínimas desviaciones de la norma- a menudo se hace más intolerable que el despotismo de un gobierno tiránico.
LA PRESIÓN SOCIAL
Pero más vale que transcriba las palabras de Mill, pues él lo dice mejor que yo:
Hay una característica de la orientación actual de la opinión pública, especialmente calculada para hacerla intolerante con cualquier demostración marcada de individualidad. Los seres humanos medios no solo son moderados en intelecto sino también en inclinaciones: no tienen aficiones o deseos lo bastante fuertes para inclinarles a hacer nada fuera de lo común y, por tanto, no comprenden a quienes sí los tienen, y los clasifican junto a los salvajes e intemperantes, a los que están acostumbrados a mirar con desprecio.
Pues bien, además de este hecho general, solo tenemos que suponer que se pone en marcha un fuerte movimiento hacia la mejora moral, y las consecuencias son previsibles. En estos días se ha producido ese movimiento; mucho se ha hecho en el sentido de aumentar la regularidad de la conducta y disuadir de los excesos, y se extiende un sentido filantrópico para cuyo ejercicio no hay campo mejor abonado que la mejora moral y prudente del prójimo.
Estas tendencias de los tiempos hacen que el público esté mejor dispuesto que en épocas pasadas a prescribir reglas generales de conducta y se aplique a conseguir que todo el mundo se ajuste a la norma aprobada. Y esta norma, expresa o tácita, es no desear nada interesante. Su ideal de carácter es la ausencia de cualquier carácter marcado, atrofiado por comprensión, como los pies de las mujeres chinas, cada parte de la naturaleza humana que destaque de forma prominente y tienda a hacer a la persona marcadamente distinta del común de las gentes.
LA “NORMALIDAD” MÉDICA
Siglo y medio después, ha aumentado la tendencia a controlar a los diferentes. La timidez no es sino la punta de lanza, uno de los primeros rasgos de carácter que la sociedad se propuso eliminar. Existen muchos otros, cada vez más. El Estado solo espera que obedezcamos las leyes y paguemos nuestros impuestos, pero la sociedad (respaldada la mayoría de las veces por educadores, psicólogos y médicos) exige mucho más, especialmente a nuestros niños.
Nuestros pequeños no deben llorar, ni ser malcriados, ni agresivos, ni retraídos, ni movidos, ni demasiado quietos, ni respondones, ni apocados, ni exigentes. No deben dedicar demasiado tiempo a una actividad, no deben rechazar el deporte, ni la piscina, ni la lectura, ni ningún alimento. Deben tener hábitos y rutinas (pero hay de aquel que se habitúe a una cosa “distinta”, del que se despierte habitualmente por la noche o se duerma en brazos). Deben llevarse bien con todos y no formar grupitos de pocos amigos íntimos. Deben hacer los deberes con diligencia, pero tampoco ser “empollones”.
La justificación ya no es, como en tiempos de Mill, “moral” sino “médica”; los que tienen un rasgo de carácter distinto de la media tienen ahora un problema psicológico o de conducta. Las madres, preocupadas quieren saber si sus hijos son normales: “¿Es normal que se chupe los puñitos?”, “¿Es normal que tenga miedo?”, “¿Es normal que se despierte?”. Pero que nadie piense que siendo absolutamente normal, escapará a las críticas. Entonces, le echarán en cara que “no tiene personalidad”.
El Sentido del Humor Abril 11, 2009
“Creo firmemente que no se puede trartar con las cosas más serias de este mundo a menos que uno comprenda las más divertidas”
Winston Churchill
Ñoñerías.com Abril 11, 2009
“La confianza en la bondad ajena es testimonio no pequeño de la propia bondad”
Michel Eyquem de Montaigne
LA PEGATINA Abril 1, 2009
El lunes de esta semana una alumna de 1º. de E.S.O. le pegó a una profesora una pegatina en la espalda. Indignación, ofensa o injuria muy grave, parte de incidencias, entrevista con la alumna, actuación de la Comisión de Convivencia, propuesta de medida educativa, apoyo moral a nuestra compañera y algunas reflexiones de cómo se podía haber evitado tanta algarabía. Me acordé de lo que sigue y pensé: ¡Qué inteligente era Cantinflas!
LOS BRAZOS DEL AMOR Abril 1, 2009
Post dedicado a Montse Y Juan José
1. LA ECUACIÓN
Llevo mucho tiempo pensando y reflexionando sobre esto. Me resulta bastante curioso ver cómo algunos/as de mis compañeros/as docentes -actuales o de otros cursos- , que tienen problemas para mantener el orden en sus clases, que imponen partes de incidencias a diestro y siniestro entre el alumnado y que sufren a veces faltas de consideración, respeto o menosprecio por parte de los/as alumnos/as a los/as que les dan clases, hablan mal habitualmente de ese alumnado, le faltan igualmente el respeto, cometen desconsideraciones o faltas de respeto contra sus pupilos/as y usan amenazas o coacciones en su quehacer educativo.
No digo que esta ecuación sea perfecta:
Profesor/a al/a la que sus alumnos/as le dan muchos problemas=Profesor/a al/a la que no le gustan ni quiere a los/as jóvenes.
Ciertamente, he conocido a compañeros/as que han pasado por apuros y que jamás han faltado el respeto al alumnado, antes bien, se han dedicado a él con cariño, consideración y profesionalidad. Pero sí considero que alguna relación guardan en muchas ocasiones las dos partes de la ecuación.
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2. “NOÑERÍA.COM”
A veces el profesorado se queja de que los/as alumnos/as maltratan el material, hacen pintadas y destrozan carteles del centro. Esos actos vandálicos conviven en nuestro día a día en los centros. A veces no son solamente cosa de los/as alumnos/as.
Hace unos cuatro años dejé en un tablón de corcho de la sala de profesores del instituto donde trabajaba la fotocopia de un artículo que me gustó mucho. La sala de profes de ese instituto, como casi todas, supongo, era un lugar totalmente reversado al profesorado. Rara vez algún alumno/a rebasó medio metro el umbral de su puerta solicitando si le podía alguien rellenar la botella de agua o preguntando por un/a profesor/a de guardia.
El hecho es que se me ocurrió compartir aquel artículo con mis compañeros/as y colgué una fotocopia del mismo en el tablón de corcho dedicado a este tipo de cosas de la sala de profesores. Al día siguiente la fotocopía presentaba una “pintada” en rotulador fluorescente que decía:
“Noñería.com”
Nunca supe quién la hizo.
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3- ¿QUÉ ES EDUCAR?
También llevo tiempo reflexionando, en cuanto a Educación, sobre las recetas mágicas en el trato y relación con el alumnado. Lo único que puedo decir, lo único que sé, lo único que afirmo (y conste que hablo de manera muy personal) es que
EDUCAR es AMAR.
He leído en alguno de los muchos blogs de profesores que conozco algo así como “No entiendo mi profesión ni mi vida sino como un acto de entrega. Amo mi profesión: SOY PROFE”.
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4- LOS BRAZOS ABIERTOS DEL AMOR
Por si alguien tuviera interés en leerlo, aquí dejo el artículo en cuestión al que me he referido*. Se trata del testimonio de un profesor jubilado de 74 años y la respuesta a ese testimonio del psicólogo y pedagogo Bernabé Tierno.
“LOS BRAZOS ABIERTOS DEL AMOR”
(Carta al consultorio)
“Soy un profesor jubilado de 74 años y hace unos días recibí la mayor recompensa profesional. Un antiguo alumno, violento y con fracaso escolar, a quien traté como un hijo y en el que deposité toda mi confianza, es hoy el director del instituto donde estudian mis nietos. No tengo palabras para expresar ni lo que he sentido al verlo tan cambiado ni el bien que me han hecho sus palabras al confesarme que fui su referente.” Pedro. Madrid
(Respuesta de Bernabé Tierno)
“Comprendo perfectamente la alegría y la satisfacción que siente en estos momentos, de la misma manera que la entenderán todas aquellas personas que también están contribuyendo con su vida y con sus buenas obras al bien de sus semejantes. Muchos profesores, ante un alumno díscolo e irresponsable, se dan por vencidos y llegan a pensar que sus palabras, sus reconvenciones y consejos, sus advertencias y observaciones caen en saco roto. Creen que esos brazos abiertos de su amor y entrega profesional nunca serán correspondidos por el favor de la gratitud y por el éxito de su buen hacer educativo. Pero se equivocan, porque la siembra que se realiza en la mente y el corazón de otro ser humano acaba por dar sus frutos antes o después. Lo que sucede es que no siempre se llega uno a enterar de que así ha sido.
Hace tiempo que yo también he comprendido que toda acción noble, desinteresada y realizada con amor, tiene un “efecto dominó” y se propaga sin límites. Aquel alumno a quien usted dio lo mejor de sí dirige un centro educativo y lleva a la práctica sus consejos, su tacto y su buen hacer pedagógico. El bien que usted hizo se propaga a través de él y del resto de alumnos que tuvo, aunque no se lo digan. Saber que ha sido el ejemplo de este alumno, su referente, y que a través de él, en alguna medida, usted será el espejo de cientos de estudiantes, es normal que lo llene de un sano y merecido orgullo.
Mi teoría es que los brazos de ese amor que se entrega a los demás siempre permanecen abiertos, que nunca se cierran aunque el desaliento o la idea de que determinados esfuerzos son inútiles asalten nuestros pensamientos. No hay ninguna buena acción que antes o después no dé los resultados esperados y que no nos sea recompensada con creces.
¿Y que sucede, dirá algún lector, si al gesto de brazos abiertos y de entrega a los demás alguien responde con rechazo y violencia? Pues que ese acto tendrá efectos retardados, como en el caso que nos ocupa, o enriquecerá todavía más la capacidad de amar de su autor.”
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*He tenido que transcribirlo porque desde hace algunos días WordPress no me permite subir ningún tipo de documentos.
El Caramelo Instructivo de Gianni Rodari (a Mary Poppins) Febrero 24, 2009
En el planeta Bih no hay libros. La ciencia se vende y se consume en botellas.
La historia es un líquido colorado como una granada; la geografía, un líquido color verde menta; la gramática es incolora y sabe a agua mineral. No hay escuelas; se estudia en casa. Los niños, según la edad, han de tomarse cada mañana un vaso de historia, algunas cucharadas de aritmética, etcétera.
¿Vais a creerlo? Son caprichosos igualmente.
-Vamos, sé bueno -dice mamá-; no sabes lo rica que está la zoología. Es dulce, dulcísima. Pregúntaselo a Carolina -que es el robot electrónico de servicio.
Carolina se ofrece generosamente para probar antes el contenido de la botella. Se echa un poquitín en el vaso, se lo toma y lo paladea:
-¡Huy!, ya lo creo que está rica- Exclama.
E inmediatamente comienza a recitar la lección de zoología:
-”La vaca es un cuadrúpedo rumiante que se alimenta de hierba y nos proporciona el chocolate con leche”.
-¿Has visto? – pregunta mamá, triunfante.
El pequeño colegial se queja. Todavía sospecha que no se trate de zoología, sino de aceite de hígado de bacalao. Luego se resigna, cierra los ojos y engulle su lección de un solo trago. Aplausos.
Naturalmente también hay, como es lógico, algunos colegiales diligentes y estudiosos: es más, golosos. Se levantan por la noche para tomarse a escondidas la historia-granada y se beben hasta la última gota del vaso. Se vuelven muy sabios.
Para los niños de los parvularios hay caramelos instructivos: tienen sabor de fresa, de piña, de cereza, y contienen algunas poesías fáciles de recordar, los nombres de los días de la semana y la numeración hasta diez.
Un amigo mío cosmonauta me ha traído uno de estos caramelos como recuerdo. Se lo he dado a mi pequeña e inmediatamente ha empezado a recitar una poesía cómica en el idioma del planeta Bih, que decía más o menos:
anta anta pero pero
penta pinta pim peró,y yo no me he enterado de nada.
El caramelo instructivo en Cuentos por teléfono de Gianni Rodari
Con Fecha de Caducidad Febrero 13, 2009
Lamentamos comunicarle que durante este año no ha cumplido con sus objetivos
Si yo fuese un bebé, y mi mamá quien dijese esto, pensaría que ella no tenía unas expectativas apropiadas sobre mí.
Si tuviese entre 3 y 5 años, el anterior comunicado no supondría más que una cruz en la casilla de NECESITA MEJORAR o NO CONSEGUIDO.
Si estudiante de Primaria o Secundaria, tendría en mi boletín de notas un número entre 0 y 4, o un INSUFICIENTE; sería objeto de refuerzos educativos, adaptaciones curriculares, repetiría curso,…
Si fuera bachiller o universitaria, me permitiría un año más de holgazanería para disfrutar de la vida y del amor.
Si estuviese frente a mi superior, en el transcurso de una entrevista de evaluación del rendimiento, implicaría renunciar al bonus de productividad, una demora en mi plan de promoción o, más sutilmente, la invitación a buscar otro empleo con más posibilidades de desarrollar mi carrera profesional.
En cualquier caso, contaría con tiempo, más tiempo para alcanzar mis objetivos, cumplir mis compromisos con terceros, o podría protestar indignada, juzgar injustas las valoraciones…
Pero cuando el objetivo es personal, el compromiso con una misma está sujeta a la voluntad de otra persona, a las leyes y ciclos de la naturaleza, y le has puesto fecha de caducidad… Entonces, no. No basta con desearlo muy mucho, como los niños, para que se cumplan tus objetivos. No basta con esforzarte al máximo. No puedes repetir curso.
Da igual que la cría anterior dejase hace tiempo los brazos de su madre para caminar sola y el pecho ya no brote como una fuente. Da igual que el furor uterino clame con fuerza, que en el torrente sanguíneo fluyan las hormonas del amor, la hembra busque al macho que la fecunde,… Da igual todos esos indicios. Que el cuerpo se prepare para ofrecerte la última oportunidad reproductiva, que el deseo de una nueva maternidad sea, más que físico y sensual, un proyecto vital.
No importa el compromiso personal con el embarazo y la crianza. Una mujer soñando con su vientre nuevamente abultado, imaginando parir en su cueva, a un bebé sano, biológico, ecológico y de bajo consumo, dedicarle todo su tiempo y ternura, aquel que escatimó a sus anteriores crías. No están los tiempos para esto, no. Es tiempo de hijos programados, vidas programadas, y ritmos vertiginosos. Pero los hijos vienen cuando ellos quieren, al menos así llegaron antes a este cuerpo añoso, advirtiendo la naturaleza, una vez más, que no nos pertenecen, que no son nuestros, aunque les demos la vida.
Nosotros, animales racionales, inventamos el reloj, el tiempo y los límetes de tiempo, a pesar de lo que indique el reloj biológico. Sufrimos la incertidumbre, el temor a lo desconocido, el estado de alerta constante heredado de tiempos de las cavernas. Ahora tememos lo conocido, los datos, los estudios científicos y las estadísticas, que alertan sobre múltiples riesgos. Creamos las normas sociales, la moral, que indica que no es tiempo ya… Y el miedo nos atenaza.
Siento desmembrarme, saltar en mil pedazos, como el pequeño pingüino, ante el estridente sonido de la alarma. La esperanza toca su fin. Tendré que buscar cada trozo de mí misma depositado en el espacio y… RECONSTRUIRME.
Tendré que volver a pensar en objetivos cuantificables, alcanzables,… En bonus de productividad y rentabilidad económica. Volver al ruedo.
Multipacking, Multiusing, Multitasking Women Febrero 11, 2009
Estos días he leído unos cuantos artículos en la red sobre liderazgo femenino. A vueltas con el liderazgo femenino: rentables pero no queridas y Dime ¿cómo lo haces, nena? Los títulos ya animan a leer, ¿verdad? Los datos, las cifras, los enlaces y comentarios configuran la imagen global de lo que aún somos las mujeres. Un dechado de virtudes, un pack de cualidades innatas por descubrir y por explotar en pro de la rentabilidad, la eficacia y armonía empresarial, promotoras del cambio y desarrollo organizacional. Eso sí, tan valiosas somos que aún nos abrimos camino a base de codazos, amables disculpas e ingenuas sonrisas sobre la alfombra roja que los analistas extienden bajo nuestros pies.
Y como no estoy para ponerme sesuda, ni verde, ni amarilla por leer lo que ya conozco, he jugado a sustituir el género en los artículos y a cambiar también el sexo de las personas que dejan sus comentarios. Visto así, la lectura adquiere otro sentido. Está cargada de humor, guiños y dobles intenciones. ¡Je, je! ¡Qué bueno!
Acabo de descubrir una nueva red social. ¡De IKEA! elhogar.de/ Ya. ¡Ya séeee…! Aparentemente no tiene nada que ver con lo anterior. Pero me ha dado por seguir jugando. Y así, a su eslogan le he cambiado los nombres, y sustituido hogares por mujeres. “Las mujeres no se miden por las curvas que tienen, ni se llaman segunda o primera…”
Al fin y al cabo, las mujeres somos funcionales, versátiles, reversibles y estamos en todas partes
como los muebles de IKEA.
Empaquetadas, no ocupamos nada.
Nos transportamos con facilidad (depende de la pericia, claro).
Igual nos puedes almacenar en el trastero durante meses.
Montarnos a golpe de martillo
Atornillarnos…
O decorar y dar ambiente a tu hogar.
Me encantan los muebles, accesorios y objetos decorativos de IKEA, sí.
Los KISSE, KOTTE, HAREM, KEKIS, GROGGY, SUSSA, FLUKTA, SUDDA, TONY y BILLY que podéis ver en este vídeo-anuncio.
¿TONY? ¿Where is TONY?
Quizá sólo se venda en Suecia…
Me pregunto si esta nueva comunidad de IKEA estará compuesta por mujercitas hacendosas creando hogar.
Puesssss…, no. Parece ser que no…
Y tú, Tony, ya sabes cuál es tu sitio.
